вівторок, 31 березня 2020 р.

БАНОЧКА ЩАСТЯ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ

Сделать банку с заданиями на 2016


Оптимістичний настрій допомагає дітям рости більш здоровими і стати творчими, позитивними і незалежними в майбутньому. У всіх нас бувають важкі часи, які можуть тривати дні, тижні або навіть місяці.
Пережити такі періоди людям допомагає позитивне мислення, ефекти якого науково підтверджені. Психологи, використовуючи дані досліджень, встановили, що налаштування на успіх в конкретній справі може сприяти підвищенню імунітету до деяких інфекційних захворювань.
У випадку з дітьми відбувається те ж саме.
Як формувати позитивне мислення у дітей?
Пропонуємо Вашій увазі чудову методику, розроблену іспанськими психологами.
Що треба зробити?
Для початку вибираєте велику і красиву скляну банку. Вона і буде банкою щастя. Ви можете підписати її за допомогою маркера або приклеїти на неї красиву картинку.
Банку треба розмістити на видному місці в будинку.
Щодня батьки і діти повинні описати те, що найкраще трапилося з кожним з них протягом дня. Це можуть бути зовсім прості речі, наприклад, добре слово, посмішка або речі значно більші – іспит, який зданий краще, ніж очікувалося.
При написанні записки інформація, що міститься в ній, відкладається в мозку, навіть якщо ми цього і не усвідомлюємо.
Записку складають і відправляють в банку.
Приблизно через 6 місяців або коли банка буде заповнена, записки виймаються і читаються вголос.
Заведите себе «Банку счастья» в этом году
Що дає застосування такої методики
  • Дитина навчиться думати про хороші речі, які трапляються з нею протягом дня.
  • Вона буде цінувати навіть незначні позитивні речі, які можуть бути непоміченими іншими людьми.
  • Дитина зможе відрізняти невеликі проблеми від дійсно істотних.
  • Дитина навчиться бути вдячною.
  • Все це поліпшить спілкування і атмосферу в цілому в сім’ї.

понеділок, 30 березня 2020 р.

В умовах епідемії зайнятість сприяє зниженню рівня тривоги й емоційної напруги


– В умовах світової пандемії коронавірусу складно не панікувати, особливо, гортаючи стрічку новин у віртуальній мережі. Та все ж, що порадите для того, щоб попри все зберігати спокій?

– У сучасному світі, коли доступ до інформації є постійно і кожен може прочитати будь-яке джерело, а інформація, яка подається, незавжди офіційна і достовірна, часто емоційно насичена, «вражаюча», то люди, звичайно ж, не можуть не реагувати на неї. Хвилюватися – це нормально. Адже є загроза життю і здоров’ю людей. Зрозуміло, що ми хвилюємось і про себе, і про своїх близьких та рідних. Однак, для зменшення рівня напруги і стресу від потоку інформації варто застосовувати критичне мислення: аналізувати та перевіряти інформацію, яку ми отримуємо, опиратися на офіційні джерела. Хоча недовіра населення до влади у цьому випадку не сприяє заспокоєнню людей. Варто також подбати про засоби особистого захисту та дотримання правил карантину – це підвищує рівень впевненості у ситуації і відповідно знижує рівень напруги.
– Можливо, варто на цей період обмежити свій час перебування у соцмережах чи взагалі туди не заходити?
– Це, звичайно, хороша порада, але якщо людина постійно перебувала у соцмережах, то різке обмеження може посилити хвилювання і паніку. Втім, варто більш критично оцінювати інформацію, яку в соціальних мережах ніхто практично не контролює. Часто люди читають тільки заголовки статей, які мають на меті привернути увагу, тому є емоційно вражаючими, але рідко – достовірними. Якщо ж відкрити статтю – то її зміст може абсолютно не відповідати назві. Зате у соцмережах можуть поширюватися різноманітні флешмоби, на кшталт музичних пауз в італійських двориках, які спрямовані на підтримку і позитивне налаштування людей. Також, соціальні мережі можуть бути інформаційно корисними для тих, хто готовий під час карантину зайнятися волонтерською діяльністю. Зайнятість сприяє зниженню рівня тривоги і емоційної напруги.
 - Коли сидиш удома, як правило, в голову лізуть різні думки, і не завжди оптимістичні. Що робити, щоб чотири стіни дому не стали пасткою для панічних думок і стресу?
– Вдома завжди можна знайти чим зайнятися, якщо є таке бажання. На період карантину, бібліотеки у багатьох країнах світу відкрили доступ до своїх онлайн-ресурсів. Навіть Віденська опера транслюватиме у вільному доступі вистави. Є безліч ресурсів, які пропонують віртуальне відвідування музеїв, онлайн-навчання. Така зайнятість буде цікавою для людей різного віку, і заразом, сприятиме не лише особистісному зростанню, а й позитивному налаштуванню, збільшенню кількості позитивних емоцій.

– В чому небезпека паніки та життя в постійному стресі?

– Паніка та стрес негативно впливають як на фізичний стан організму, так і на емоційну та розумову сферу. Знижується критичність мислення, починає домінувати ділянка головного мозку, яка відповідає за виживання, так зване амигдаливидне тіло. Виділяються гормони адреналін та кортизон, підвищується артеріальний тиск тощо. Тривале перебування в такому стані може спричинити значний вплив на організм людини. Тому важливо навчитися опановувати себе та керувати своїми емоціями.

– Дуже просто сказати: «Не хвилюйся! Будь щасливий!» А як цю фразу реалізувати на практиці?

– У кожного з нас є речі та місця, пов’язані з приємними подіями і щасливими моментами. Для заспокоєння варто «повертатися» в такі місця. Це можна робити навіть подумки, пригадуючи ситуацію та отримуючи ресурс зі спогадів. Також допомагає спілкування з приємними людьми, читання улюблених книг, перегляд фільмів, бажано з позитивним сюжетом. Не варто забувати і про наші ритуали, наприклад, ранкову каву чи читання книги в улюбленому кріслі. Коли ми звикаємо до якогось певного ритуалу, то його дотримання в особливі періоди, такі як карантин, сприяє більш спокійному сприйняттю ситуації. Це допомагає нам зберігати контроль над ситуацією.

– Якщо вже «накрила» паніка і страх, як вийти з цього стану?

– З метою самозаспокоєння можна використовувати вправи для м’язової релаксації, різноманітні дихальні вправи тощо. Наприклад, так зване «дихання по квадрату»: на 1,2,3,4 вдихаємо повітря, на 1,2,3,4 затримуємо дихання, на 1,2,3,4 видихаємо і знову на 1,2,3,4 затримуємо дихання. Якщо виконувати цю вправу кілька хвилин – хвилювання знижується.

– Формула спокою, якщо така існує, то вона у кожного  своя. І, насамперед, залежить від особливостей нервової системи людини, власного досвіду, перенесених раніше неприємних чи травмуючих подій, опірності організму, наявності поряд підтримуючого середовища та близьких людей, які допоможуть подолати стрес.



Психологи стверджують, що одним із найдієвіших способів зниження рівня тривоги і емоційної напруги є зайнятість.

Пропоную зразок плакату "Зайнятості" під час карантину.


No photo description available.Спробуйте скласти свій плакат і надішліть мені на електронну пошту larisapischatin@gmail.com, три найкращих я опублікую в наступній статті.

середу, 25 березня 2020 р.


Індивідуальний план самоосвіти
практичного психолога
                                                  під час карантину з 17.03.-03.04.2020

Дата
Зміст роботи
Примітка
17.03.
Опрацювання нормативних документів МОН України.
Сайт МОН України

Підготовка просвітницького, консультативного матеріалів. Опрацювання Інтернет – ресурсів.

Освітні платформи
«Всеосвіта», «Дитячий психолог» https://vseosvita.ua/

Підготовка консультативних матеріалів згідно запиту.
Інтернет-ресурси



18.03.
Підготовка та розміщення  матеріалів у персональному професійному блозі «Поради психолога щодо збереження психічного та фізичного здоров’я».
Блог практичного психолога:

Розробка рекомендацій для  педагогічних працівників щодо забезпечення психологічного комфорту всіх учасників освітнього процесу  «Як говорити з дітьми про корона вірус?»
У Viber групі медпрацівників

Взяти участь у відеонараді (на запит адміністрації школи).
Messenger



19.03.
Опрацювання нових методичних матеріалів щодо психологічного супроводу дітей з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання.
Освітні платформи
«Всеосвіта», «Дитячий психолог» » https://vseosvita.ua/

Розміщення просвітницьких матеріалів у персональному професійному блозі : «Як пережити карантин і залишатися спокійними батьками», «20 фраз,які допоможуть батькам у спілкуванні з дитиною».
Блог практичного психолога:

Перегляд  вебінару «Дистанційна робота для вчителів».
Сайт МОН



23.03.
Впорядкування власних матеріалів, підготовка до друку.


Підготовка та розміщення просвітницьких матеріалів у персональному професійному блозі «години психолога»
на тему: «Що таке темперамент ?», онлайн-тест «Визнач свій  тип темпераменту» у блозі.
Блог практичного психолога:

Проходження вебінару на освітньому проекті «На урок» на тему: «Робота з дітьми з РАС в інклюзивному класі».






24.03.
Опрацювання онлайн- курсу для вчителів закладів освіти на платформі EdEra , «Колошкільне дитинознавство».

Складання корекційно- розвиткових занять для супроводу учнів з особливими освітніми потребами.  
Інтернет-ресурси






25.03.
Підготовка та розміщення просвітницьких, консультативних матеріалів у професійному персональному  блозі  Запитання, які батькам варто поставити своїм дітям для їхнього розвитку”.
Блог практичного психолога:

Підготовка психолого-педагогічних характеристик учнів на інклюзивній формі навчання для моніторингу динаміки розвитку та навчальних досягнень даної категорії учнів.


Опрацювання онлайн- курсу для вчителів закладів освіти на платформі EdEra , «Колошкільне дитинознавство».



26.03.
Самоосвіта. Самопідготовка.  
Інтернет-ресурси

Онлайн консультування  у методистів ТОКІППО з питань моніторингу професійної діяльності щодо проблеми: “ Формування навиків здорового способу життя школярів”.
Онлай-консультування






30.03.
 Підготовка та розміщення просвітницьких, консультативних матеріалів у професійному персональному  блозі.
Блог практичного психолога:

Перегляд вебінару: Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять



31.03.
Впорядкування напрацьованого матеріалу на тему: “ Формування навиків здорового способу життя школярів” для проведення моніторингу.



Опрацювання онлайн- курсу для вчителів закладів освіти на платформі EdEra , «Колошкільне дитинознавство».



01.04.
Підготовка та розміщення просвітницьких, консультативних матеріалів у професійному персональному  блозі  “ В умовах епідемії зайнятість сприяє зниженню рівня тривоги й емоційної напруги”. Арт-вправа Плакат зайнятості.
Блог практичного психолога:

Складання корекційно- розвиткових занять для супроводу учнів з особливими освітніми потребами. 
Онлайн-ресурси



02.04.
Опрацювання методичних та просвітницьких матеріалів в Інтернет-джерелах.
Освітні платформи
«Всеосвіта», «Дитячий психолог» https://vseosvita.ua/

Обговорення динаміки розвитку учнів, які знаходяться на інклюзивному навчанні комісіями супроводу.
Відеонарада, Messenger




вівторок, 24 березня 2020 р.

Година психолога "Типи темпераменту"

Мета: надати інформацію про вроджену особливість організму людини - темперамент як незмінну властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини; навчати розрізняти та визначати типи темпераменту, знаходити шляхи взаємодії з людьми, в яких інший тип темпераменту.

Темпера́мент (лат. temperamentum — «належне співвідношення частин») — вроджена стійка властивість людської психіки, одна з найважливіших структурних одиниць психодинамічної організації психічної діяльності, що визначає реакцію людини на інших людей та на події, що з нею відбуваються.

Картинки по запросу що таке темперамент людини
Вперше ввів термін "темперамент" давньогрецький лікар Гіппократ.

Він пояснював темперамент як особливості поведінки, переважанням у організмі одного з «життєвих соків» (чотирьох елементів): переважання жовчі (грец. χολή, холе, «жовч, отрута») робить людину імпульсивною, «гарячою» — холериком, переважання лімфи (грец. φλέγμα, флегма, «мокротиння») робить людину спокійною й повільною — флегматиком, переважання крові (лат. sanguis , сангвіс, «кров») робить людину рухливою й веселою — сангвініком, переважання чорної жовчі (грец. μέλαινα χολή, мелена холе, «чорна жовч») робить людину сумною й боязкою — меланхоліком.

Цю теорію продовжував досліджувати Гален, давньоримський лікар. Її назвали - гуморальною.

Вперше науковий підхід до з'ясування фізіологічних основ темпераменту у своєму вченні про типи вищої нервової діяльності у тварин і людини здійснив І. Павлов.
Він висунув гіпотезу, що в основі індивідуальних відмінностей в поведінці лежать властивості нервових процесів - збудження та гальмування, їх врівноваженість і рухливість.


І. Павлов визначив чотири типи нервової системи:

Сангвінік - сильний, врівноважений, рухливий тип;

Флегматик - сильний, врівноважений, інертний тип;

Холерик - сильний, неврівноважений тип;

Меланхолік - слабкий тип;


Картинки по запросу "темперамент малюнки"
_________________________________________________________________________________


Картинки по запросу "темперамент малюнки"

Визначте свій тип темпераменту за допомогою онлайн тесту:



КАЗКА «ЧОТИРИ ЛИЦАРІ»
 
У давні часи в одному королівстві жило чотири лицарі. Звали їх Холерик, Сангвінік, Флегматик, Меланхолік. Усі вони були озброєні, їздили на чудових конях, але були дуже різними.
 
Холерик жодної хвилинки не міг всидіти спокійно. Він гасав цілий день на коні, голосно кричав, розганяв усіх розбійників навкруги. Тільки-но він дізнався, що десь з’явився дракон, одразу ж мчав туди, щоб перемогти його. Але якщо йому не вдавалося подолати дракона, то поєдинок для нього ставав уже не цікавим. Залишав дракона і їхав шукати інших пригод.
 
Сангвінік теж робив усе швидко і весело. Якщо він вирішив побудувати собі новий замок, то працював, старався і не переставав працювати, поки не закінчить роботу. Він не відмовлявся посміятися й піти з друзями на полювання. І хоча битися не любив, якщо задирака Холерик викликав його на битву, але міг дати собі раду.
 
Лицар Флегматик, навпаки, робив усе повільно. Будуючи свій замок, він тижнями думав, як поставити башту. Захоплений своєю роботою, він навіть не помічав драконів, які гуляли просто навколо його замку. А коли нарешті помічав, то так довго ретельно готувався до битви, що дракони без особливих зусиль встигали заховатися.
 
Меланхолік був найбільш тихий і сумний. Він завжди всього боявся. Якщо розбійники оточували його замок і, галасуючи, насміхалися з нього, то він одразу починав плакати. Він лякався драконів, що пролітали повз, і любив сидіти на лавочці, у тиші свого парку. А коли він будував замок, то слухняно виконував поради інших лицарів.
 
У короля, якому служили ці лицарі, була чудова донечка. Сталося так, що всі вони покохали її. Зібралися вони разом, порадилися і вирішили рушити до короля, просити його віддати дочку заміж за одного із них.
 
Під’їжджаючи до королівського палацу, вони побачили, що страшний велетень-людожер стоїть біля воріт із величезною палицею і нікого до принцеси не пускає.
 
Холерик, не замислюючись, кинувся у бій з велетнем. Той змахнув палицею — і Холерик вилетів із сідла, покотившись колобком по землі. Лицар одразу ж підвівся і, розмахуючи обламаним мечем, почав кричати, що велетень поводиться нечесно, що вони в різних вагових категоріях.
 
Побачивши, це, Меланхолік схлипнув і промовив: «Ось завжди так! Ну чому мені так не щастить?». Повернув коня і вирушив додому.
 
Флегматик почухав потилицю, подумав і вирішив: «Нічого не вдієш із цим велетнем. Та нічого. Приїду завтра. Може, йому набридне тут сидіти. Я можу й почекати, поки він піде».
 
А Сангвінік відразу ж зрозумів, що велетня йому не подолати. Він лісом об’їхав палац, закинув мотузку на стіну з іншого боку і, наспівуючи пісеньку, поліз на башту до принцеси. Але мотузка обірвалася, і Сангвінік упав. Потім він підвівся, потер побиті коліна, усміхнувся й вирішив побудувати повітряну кулю, щоб перелетіти на ній через високий мур королівського палацу.
 
Принцеса зі своєї башти спостерігала, що робили всі її кавалери. І всі вони розчарували її. Адже Холерик хоч і був хоробрий, але тільки кричав, а не шукав виходу із цієї ситуації. Флегматик не дуже поспішав до своєї коханої. Сангвінік хитрував і не бажав вступати в бій зі страшним велетнем-людожером. Меланхолік же взагалі злякався й розгубився.
 
Минуло кілька днів, і знову всі лицарі з’явилися біля воріт палацу. Холерик прийшов першим на чолі великого озброєного загону. За цей час він обскакав усе королівство й зібрав найсильніших лицарів на битву з велетнем. Побачивши це, велетень кинув палицю і втік. Принцесі сподобалася невгамовність Холерика.
 
Раптом вона побачила, що до палацу летить повітряна куля, у кошику якої сидить Сангвінік і усміхається. Принцеса була в захваті від його кмітливості.
 
Цієї ж хвилини у вікно башти залетів поштовий голуб. До його шийки стрічкою було прив’язане послання. Це була балада про любов, яку склав Меланхолік. Принцеса була розчулена цим віршами. Вони їй дуже сподобались. 
 
Раптом на дорозі загуркотіли важкі вози. Це повільний Флегматик віз щедрі дарунки прекрасній принцесі. І він теж їй сподобався своєю стриманістю й діловитістю.
 
Четверо лицарів вишикувалися перед королем і його донькою, щоб попросити руки принцеси.
 
— Спочатку я була розчарована вами, — сказала прекрасна принцеса. А тепер я в захваті від вас. У темпераменті кожного з усіх я побачила чудові риси. Але я вибираю…

Обговорення
  • Діти, як ви вважаєте, кого вибрала принцеса, хто став її чоловіком?
 
Ви не знаєте? Правильно, тому що це неважливо. Адже принцеси бувають також різні. Комусь більше подобається один тип темпераменту, комусь — інший. Головне в казці, що хороших чи поганих типів темпераменту немає, як немає тільки хороших людей і тільки поганих. У кожній людині є всього потроху і від Сангвініка, і від Холерика, і від Флегматика, і від Меланхоліка. Але чогось одного може бути більше.
 
  • А чи хочете ви дізнатися, що таке темперамент?
Це такі особливості Королівства нашого Внутрішнього Світу (нашої психіки), які виявляються в тому, наскільки людина швидко чи повільно діє, говорить, як глибоко переживає різні події в житті.
 
 
Бесіда за змістом казки
Запитання дітям:
  • Пригадайте, як звати лицарів і скільки їх було.
  • Хто з лицарів був найшвидшим, найенергійнішим, найрухливішим?
  • Які гарні риси у Сангвініка?
  • Якими якостями перевершує інших лицарів Флегматик?
  • Які переваги у Меланхоліка?