Навчання під час війни: корисні рекомендації для вчителя

Прості, але дієві поради, які допоможуть організувати освітній процес під час непростого етапу життя. На що насамперед необхідно звернути увагу вчителю під час роботи з учнями та їхніми родинами в режимі онлайн?

Вчитель – теж людина

1. Ваш емоційний стан також має значення. Якщо відчуваєте, що власні думки, страхи та тривоги переповнюють, спробуйте психологічно налаштувати себе на роботу. Зробіть те, що може допомогти опанувати негативні емоції: подихайте свіжим повітрям, зробіть декілька фізичних вправ, помедитуйте, послухайте класичну музику, заспівайте улюблену пісню тощо. Діти вас знають, і навіть якщо на обличчі буде посмішка, очі можуть видавати сум та тривогу.

2. Інструктаж – це наша спільна безпека. Починайте день з повторення важливих правил безпечного життя. Нагадуйте про те, як важливо реагувати на сирену за певним алгоритмом та не нехтувати укриттям, адже воно може врятувати життя!

Комфортне середовище для кожного представника освітнього процесу

1.Більше слухайте. Нічого страшного, якщо у цей період діти доповнюватимуть свої відповіді певними враженнями, думками про сьогодення. Є ймовірність, що дитина замість відповіді на ваше запитання буде розповідати про наболіле. Не перебивайте, дайте змогу поділитись емоціями. За нагоди – підтримайте, а вже потім повторіть своє запитання. Поставтесь із розумінням до кожної конкретної ситуації.

2.Добираючи візуальний матеріал, враховуйте загострену емоційну реакцію учнів. Контент не повинен лякати та засмучувати дітей. Зупиніть свій вибір на позитивних та яскравих добірках.

3.Намагайтесь створити психологічно безпечне середовище під час занять – це покращить настрій вам та допоможе учням. Не кожна дитина має змогу постійно знаходитись поруч з дорослими, саме тому буде доречною фраза: «Якщо вам стало страшно, або ви злякались певних звуків, одразу говоріть мені про свої емоції».

4.Не забувайте про інформаційну безпеку дітей. Систематично повторюйте, що є правдива інформація та фейкова, і в цей період необхідно вдумливо та критично аналізувати увесь інформаційний контент. У цьому завжди допоможуть батьки та педагоги.

5.Працюйте над створенням почуття безпеки в учнів за допомогою фрази: «Ви завжди можете проговорювати емоції, які відчуваєте, своїм рідним, мені та шкільному психологу», «Наша країна робить все можливе задля якнайшвидшого відновлення миру на всій території», «Перемога буде! Необхідно набратись терпіння й ще трохи зачекати».

6. Вчитель достеменно не знає, що довелось пережити кожному учню. Саме тому необхідно уникати слів, які можуть викликати в учнів негативні емоції, спогади, наприклад: «літак», «снаряд», «ворог», «окупант», «жертва», «смерть», «втрата».

7.Не обіцяйте того, що неможливо реалізувати. Діти можуть запитувати у вчителя, коли вони повернуться у школу, як швидко відбудують місто або їхнє житло. Як би вам не хотілось заспокоїти дітей та наблизити ці моменти, опановуйте власні емоції та відповідайте абстрактно: «Я вірю в те, що це скоро стане можливим», «Спільними зусиллями ми досягнемо очікуваних результатів», «Наша держава робить все можливе задля швидкого відновлення освітнього процесу у звичному для нас форматі».

8.Позитивні емоції – це завжди добре. Більше посміхайтесь, жартуйте, використовуйте освітній процес не лише як можливість опанувати нову тему, але й як змогу створити психологічно позитивний мікроклімат у класі. У програмі «ZOOM» це дуже просто реалізувати, адже всі учасники конференції мають змогу бачити одне одного в реальному часі.

Головна мета – навчання

1.Маючи академічну свободу, педагог може змінювати порядок тем відповідно до результатів учнів. Використовуйте цю можливість, а також не поспішайте опановувати нові теми без ретельного відпрацювання попередніх.

2. Використання міжпредметних зв’язків – чи не найцікавіший спосіб заохотити кожну дитину до практичної діяльності. Можна пропонувати створення інформаційних продуктів у різних програмних середовищах. Наприклад, текстові матеріали з актуальної теми, презентації як підсумок та систематизацію знань з певного розділу, відеоролики та відео презентації до творів та тем з інформатики, музичного мистецтва тощо.

3. Встановлення практичного зв’язку з життєвими ситуаціями – важливий етап освітнього процесу, навіть під час дистанційного навчання. Стимулюйте дітей до практичного використання матеріалу, заохочуйте впроваджувати (застосовувати) отримані знання та навички у реальному житті. Цей етап можна реалізувати через самостійну практично-дослідницьку роботу учнів.

4. Зараз є нагода створювати і оцінювати культурну значущість аудіовізуальних та друкованих текстів, тобто працювати над формуванням медіаграмотності здобувачів освіти. Якщо є технічна можливість, діти залюбки виконуватимуть задачі вчителя.

5.Якщо вчитель веде четвертий клас, використання одного завдання на етапі повторення матеріалу за третій клас допоможе дитині відчути позитивні емоції, адже вона швидко впорається. Це стимулюватиме до нових звершень.

6. Не варто забувати про розвиток системного та критичного мислення, формування медіаграмотності у здобувачів освіти через виконання певних видів діяльності.

7. Під час роботи на уроках літературного читання важливо не лише давати змогу учням читати та говорити, але й не забувати про такий важливий вид мовленнєвої діяльності як слухання. За можливості декламуйте вірші, читайте казки та оповідання, надиктовуйте певний матеріал за допомогою голосових повідомлень. Такий комплекс дій допоможе учням вдосконалити українську мову.

8. Постійна зміна видів діяльності допоможе підтримувати в учнів пізнавальний інтерес.

9. Завдання творчого характеру пропонуйте виконувати за бажанням, адже не у всіх дітей є змога результативно працювати, наприклад, з огляду на відсутність необхідного, канцелярського приладдя або швидкісного інтернету.

10.Використовуйте безоплатний і доступний у мережі матеріал: відео уроки, презентації, навчальні та освітні платформи тощо. Залучайте учнів до опанування певних тематичних додатків.

Отже, у який спосіб ви б не планували свою роботу, завжди залишайте час на зворотний зв'язок з учнями – він має важливе значення. Пропонуйте учням декілька варіантів обговорення та аналізу власного навчального прогресу, підтримуйте, надихайте та хваліть навіть за найменші успіхи. Для дітей це зараз так важливо!

Матеріали взято з сайту

https://zaxid.info/post14_21028_63

 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ДОКУМЕНТИ

ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

 

ü    Лист МОН від 27.06.2022 № 1/7035-22 «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/23 навчальному році» тощо (https://osvita.ua/legislation/tag-lystymon/).                     Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України»;

ü Лист МОН від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії»;

ü    Лист МОН № 1/3737-22 від 29.03.2022 "Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні" https://clck.ru/sT9ku

ü    Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 "Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України" https://is.gd/aXxte0

ü    Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій» https://is.gd/TMNf19

ü    Лист ІМЗО від 04.04.2022 № 22.1/10-434 «Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів» https://is.gd/yBy8Uf

ü    лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»;

ü    ст. 21, 22 Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» 1999 р

ü    Лист МОНУ Про затвердження професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти» від 30.11.2020 № 6\1427-20 https://clck.ru/sT9kK

ü    Лист МОНУ «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному роцівід» 30.08.2020 №1\9495 https://is.gd/zzmPMp

ü    Наказ МОН від 22.05.2018 № 509 “Про затвердження Положення про психологічну службу у системі освіти України” https://is.gd/A7ctuZ

ü    Наказ МОНУ Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти від 28.12.2019 № 1646 

ü    Лист МОНУ щодо створення у 2019-2020 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок від 27.06.2019 №» 1/9-414 

ü    НАКАЗ МОНУ від від 06.08.2018 р. № 609 Про затвердження примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти 

ü    Етичний кодекс психолога від 18.12.1990. 

ü    МОНУ Наказ від 03.05.99. № 127 Про дозвіл батьків. 

ü    МОНУ Лист від 27.08. 2000. № 1/9 – 352 Про ведення документації і звітності психологічної служби. 

ü    МОНУ Наказ від 19.10.01. № 691 Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів. 

ü    МОНУ Наказ від 20.04.01. № 330 Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах 

ü    МОНУ Наказ від 15.06.2004 р.№ 1/9-324 Про внесення змін і доповнень до нормативної чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів 

ü    МОНУ Лист від 14.02.05. № 1/9 – 64 Про тривалість робочого тижня практичних психологів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів. 

ü    МОНУ Наказ від 08.12.05 № 1/9 – 701 Про освітній кваліфікаційний рівень практичних психологів і соціальних педагогів навчальних закладів .

ü    Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів від 26.09.12 № 1/9-683 .

ü    Лист МОН Від 30.10. 2018р. № 1/9-656 “Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей ”.

ü    Лист МОН Від 29.12.2018р. № 1/9-790 “Щодо організації роботи у закладах освіти з питань запобігання і протидії домашнього насильству та булінгу” ” .

ü    Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм діяльності працівників психологічної служби.

ü    Матеріали для використання в роботі під час воєнних дій. https://is.gd/D7iCGF

ü    Психологічна допомога під час війни https://is.gd/ci7c9b

ü    Конвенції  ООН  «Про права дитини»

ü     ст. 21, 22 Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» 1999 р

ü Загальної декларації прав людини.

__________________________________________________________________

Алгоритми виявлення та реагування працівників психологічної служби закладу освіти на вчинення насильства щодо дитини

• При отриманні інформації/повідомлення про випадок жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику(-ці) закладу або уповноваженій особі.

• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека або/та став свідком таких подій:

- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;

- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби забезпечує

надання екстреної медичної допомоги;

- не залишає дитину наодинці;

- передає інформацію для подальшого реагування керівнику(-ці) закладу або уповноваженій особі;

- може провести первинне опитування учасників інциденту: постраждалої

особи, кривдника(-ці) чи кривдників, свідків.

• Забезпечує організацію психологічного супроводу та соціально- педагогічного патронажу в системі освіти з дітьми та їх батьками; проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії негативним проявам та наслідкам жорстокого поводження з дітьми, залишення дитини в небезпеці.

• Бере участь (у разі необхідності) в оцінці рівня безпеки, в проведенні оцінки потреб дитини та у роботі міждисциплінарної команди по здійсненню соціального захисту дитини (за погодженням з керівником(-цею) закладу).

Методичні рекомендації «Небезпечні інтернет-групи, ігри, квести, челенджі»

Законодавчі та нормативно-правові акти щодо запобігання та протидії насильства:

Закон України "Про запобігання та протидію домашньому насильству"

Постанова від 22 серпня 2018 р. № 658 Про затвердження Порядку взаємодії суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статі

Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству

Про затвердження методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами

Створення безпечного освітнього середовища, зокрема в інтернеті, формування навичок цифрової грамотності та поведінки у дітей у всесвітній мережі є важливими завданнями.

Зокрема, на сайті МОН можна знайти розділ “Безпека дітей в Інтернеті” для підвищення рівня обізнаності батьків і вчителів.

Крім того, діють телефони"гарячих ліній", за якими діти можуть отримати психологічну підтримку в разі, якщо вони потрапили в ризиковані для здоров’я ситуації, зокрема випадки, пов’язані із соціальними мережами.

• Національна дитяча гаряча лінія:0-800-500-225 (безкоштовно зі стаціонарних),116111 (безкоштовно з мобільних).
• Безкоштовна цілодобова гаряча лінія для жертв домашнього насильства –15-47.
• Безкоштовна Національна гаряча лінія з попередження домашнього насильства –116-123.

На платформі цифрової освіти ДІЯ також можна знайти освітній Серіал для батьків "Безпека дітей в інтернеті" про те, як уберегти дітей онлайн від шкідливих матеріалів, кібербулінгу, суїцидальних інтернет-спілок, сексуального насильства.

На сайті Міністерства цифрової трансформації оприлюднено онлайн-посібник "COVID-19. Поради з безпеки онлайн для батьків та опікунів". У ньому розміщена інформація про найбільш актуальні проблеми віртуального життя дітей, способи розв’язання проблем та захист дітей онлайн під час карантину.

Ми спільно маємо відслідковувати нові тенденції в цифровому середовищі, вчасно на них реагувати та підвищувати обізнаність батьків, вчителів та дітей щодо можливих ризиків.

Поради батькам "Як підтримати дітей під час війни"

 

Як підтримати дитину під час війни

Шановні батьки !

Ми живемо у часі війни, тобто постійного стресу і непередбачуваних обставин. Це виснажує нервову систему. Але ми-дорослі, маємо пам’ятати, що поряд з вами знаходяться діти.

Важливо поговорити з ними, про те, що відбувається. Коли говорите - зберігайте спокій. Варто сказати, що ви відповідально ставитеся до ситуації і зробите все, щоби захистити себе і їх. Нас захищає професійна армія і ми переможемо! Якщо дитина дуже тривожиться, підкріплюємо свої слова про захист і безпеку обіймами.

 Дорослий повинен демонструвати впевненість, надійність і спокій. Важливо обговорювати правила цивільну оборону як в закладах освіти, так і вдома. Правила для цивільної оборони:

1. Слухаємо "старшого" - вчителя, батька, маму.

2. Не сперечаємося, слідуємо за тим, хто відповідальний за безпеку в даний час.

3. Домовляємося з рідними про зв'язок на випадок втрати мобільного зв'язку ( де зустрічаємося, де можемо переховуватися).

Зараз найбільш доречними будуть:

1. Обійми.

2. Гумор.

3. Рутинні справи (звичні).

4. Квадратне дихання (вдихаємо-затримка дихання-видихаємо-затримка дихання).

5. Комп'ютерні ігри (зараз дозволено).

6. Пити теплі  напої.

7. Читати дітям вголос, розповідати казки, історії.

8. Дозволяємо перегляд мультфільмів, серіалів.

9. Готуємо улюблену їжу.

10.Зберігаємо спокій!

Шановні батьки,  щоб покращити фізичний та емоційний стан   дітей та відволікти від травмуючих подій,  скористайтесь цікавими та корисними онлайн-ресурсами:

Психологічна допомога для дітей https://www.youtube.com/playlist?list=PLFVSJgZgf7h8rXg9TTyevxZkdfxAQXodS

Сайт “Нова українська школа”, де є пізнавальні онлайн-зустрічі, вправи для подолання паніки, поради психологів, ігри та подкасти https://nus.org.ua/?fbclid=IwAR3b07hKqK9vfM7aRyTje-zmwSCCQPHEa1BtLEfcczdSG20HDDUEKtSoBY4

365 казок на ніч (сучасні аудіо казки для дітей)

Казочки та цікаві історії для дітей (класичні та сучасні казки, начитка)

Дитячі книжки в електронному форматі від видавництва “Ранок” (три папки для віку 3+, 6+, 9+) https://drive.google.com/drive/folders/1z7NN25HdiR9LVySXtO2WyxtQ4jPuptcH?fbclid=IwAR3hX4YSgVKeWhpYXPgGE1IzLgCSrue0yKZ8p35oEsEQpJ3E1zUrsKuOunU

Українські народні та авторські казки (тексти) https://kazky.org.ua/zbirky/knihovna?fbclid=IwAR0kjJ6XMbHzqQ1z2CgJO2oomGuCn5J5libr31qwSoo6_U6ARUqoGITrOXw

 

 

 

 

 

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ОПУСКАЮТЬСЯ РУКИ: 3 ПОРАДИ

Гід по самодопомозі у воєнний час

Коли ми потрапляємо у складні обставини, може виникнути почуття, що ні на що не можна вплинути і навіть не намагатися. Це вивчена безпорадність.

Вивчена безпорадність — психічний стан, коли ми не відчуваємо зв`язку між зусиллями та результатом. Це явище відкрив Мартін Селігман у 1967 році.

Як зрозуміти, що зі мною сталося?

З`являються думки на кшталт «нічого не поробиш», «тут уже нічого не змінити», «надії немає».

Переповнює відчуття вини.

Починає здаватися, що складна ситуація ніколи не скінчиться.

Нема сил робити хоч щось.

Як упоратися з вивченою безпорадністю?

Крок 1

Так буде не завжди

Навіть якщо здається, що проблема більше за вас і виходу не видно, нагадуйте собі, що так буде не завжди. Кожна важка ситуація рано чи пізно закінчується.

Оптимізм нам потрібний, щоб вижити. Саме він дає нам сили продовжувати діяти.

Крок 2

Не все так погано

Коли ми перебуваємо в складній ситуації, вона ніби затьмарює все інше. Але навіть у найважчих обставинах важливо нагадувати собі, що є і хороше. Наприклад, що ми живі, у нас є їжа та вода, наші близькі гаразд. Навіть якщо в цей момент не виходить подяки, варто принаймні намагатися це помічати.

Крок 3

Зі мною все окей

Будь-які почуття, які ви відчуваєте, — нормальні. Нормально злитися, сумувати чи турбуватися, бути усуненим і не відчувати зовсім.

Не варто відчувати почуття провини за те, що ви страждаєте менше за інших, або за те, що робите недостатньо. Дозвольте собі відчувати всі почуття і, повертаючись до пункту 1, нагадуйте собі: так буде не завжди.

Коли захльостує тривога і здається, що виходу немає, нагадуйте собі:

Так буде не завжди

Не все так погано

Зі мною все окей.